Triptico Calasanz

¿QUIÉN ES SAN JOSÉ DE CALASANZ?

Fundador de las Escuelas Pías, es el padre indiscutible de las escuelas populares de todo el mundo cristiano, creador de la escuela primaria y uno de los más profundos educadores españoles de todos los tiempos.

              

LEMA DE SAN JOSÉ DE CALASANZ
         

 “Piedad y letras”

“Si desde su tierna edad los niños son educados intensamente en la experiencia de Dios y estimulados en los aprendizajes, hay que esperar sin duda un feliz transcurso de toda su vida” (Año 1621)

A continuación os presento el Tríptico Calasanz.

CANCIONES

¡LAS CAMPANAS!

Las campanas repican vibrantes,
Calasanz, volteando en tu honor,
y los cirios te ofrecen semblantes
en tu altar su poema de amor;
así quieren tus hijos queridos
sobre el son de las torres cantar
y con besos de amantes latidos
ser los cirios que alumbren tu altar.
Gloria y honor, gloria y amor a Calasanz.

Insigne pedagogo
mentor de juventudes,
espejo de virtudes,
del alma estudiantil;
alumbra nuestras mentes,
inflama nuestros pechos,
de amores y ansias hechos y vida juvenil.

Las campanas repican vibrantes.
Calasanz, volteando en tu honor,
y los cirios te ofrecen semblantes
en tu altar su poema de amor;
así quieren tus hijos queridos
sobre el son de las torres cantar
y con besos de amantes latidos
ser los cirios que alumbren tu altar.
Gloria y honor, gloria y amor a Calasanz.

“HUBO UN HOMBRE”

Hubo un hombre que pasó por esta tierra,

hubo un hombre, que se dio por los demás,

hubo un hombre,

que supo ver en los niños futuros hombres,

de una nueva humanidad.

San José de Calasanz, San José de Calasanz

supiste dar tu vida por los demás.

San José de Calasanz, San José de Calasanz

supiste dar tu vida por los demás,

enseñándoles a amar.

Como un padre para el que no tuvo padre,

como hermano para el que no tuvo hermano,

como amigo para aquel que en esta vida no

ha conocido a Jesús su gran amigo.

PROGRAMACIÓN SEMANAL

           LUNES CULTURAL

MAÑANA: Asamblea en la clase, presentación de San José de Calasanz. Ensayo de canciones y oración a Calasanz.

TARDE: Creación de la segunda galería de arte a Calasanz con la ayuda de “nuestros mayores”, alumnos de 1º y 2º de Bachillerato, pintaremos y decoraremos nuestra sección de infantil con alegres dibujos de la vida de Calasanz.

MARTES ESPIRITUAL

MAÑANA: Asamblea en la clase y oración a Calasanz, canciones. Iremos a la iglesia a estar un ratito en oración, cantar el himno a Calasanz y a ver su escultura en el altar.  Tendremos el acompañamiento de un  escolapio que nos hablará de su vida.

TARDE: Colorearemos unas láminas sobre la vida de Calasanz que nos alegrarán la sección y las clases. Tendremos también la visita y la actuación del payaso “amigo de Calasanz"

MIÉRCOLES DEPORTIVO

MAÑANA: Asamblea en la clase, oración y canciones a Calasanz

TARDE: Gran gymkhana “Calasanz”: Dianas, puzles taller de pintura, juegos, en busca del tesoro, circuitos..  ayudados una vez más por un grupo de voluntarios de 1º y  2º  de Bachillerato.

JUEVES FESTIVO

EL CUMPLE DE SAN JOSÉ DE CALASANZ

 MAÑANA: Asamblea, oración y canciones a Calasanz. Elaboración de nuestro disfraz de Calasanz para acudir a su fiesta.

TARDE: Gran chocolatada por el cumple de San José de Calasanz acompañados de los voluntarios de Bachillerato que han participado con nosotros.

Ideario del Colegio

Ideario y Carácter propio del Centro donde Trabajo

Getafe se una ciudad de 170.000 habitantes, situada al Sur de  Madrid. Tiene Sede Episcopal y Universitaria, además de otros organismos e instituciones, siendo referencia el Centro de los Ángeles. El nivel socioeconómico es medio y medio-alto, sin que falte un contingente que vive lindando la miseria. En los últimos años se ha hecho presente un elevado número de inmigrantes.

El centro "La Inmaculada-Padres Escolapios" ha experimentado en los últimos tiempos importantes transformaciones para conseguir una ESCUELA encarnada en el entorno y abierta a las necesidades de la población de Getafe. Es un Centro Escolar que acoge niveles de educación Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria y Formación Profesional (Grados Medio y Superior).

Tiene suscrito "Concierto" económico-administrativo con la Administración del Estado para el mantenimiento de la Enseñanza Obligatoria y los cursos de Formación Profesional. El centro, tradicionalmente masculino, abrió sus puertas a la coeducación a partir de 1974.

Está regido por la Orden de las Escuelas Pías (PP: Escolapios) a través de la "Tercera Demarcación", que es la ENTIDAD TITULAR que tiene su representante en el Centro.

Destacamos la variedad del origen de los alumnos, que proceden de todas las zonas o barrios de Getafe y en un porcentaje mínimo de las poblaciones cercanas de Leganés, Parla, Villaverde, Fuenlabrada y Pinto. La admisión de los alumnos está en función de la normativa administrativa vigente. El elevado número de solicitudes es indicativo del reconocimiento general que el Colegio tiene en el exterio, tanto en las familias como en los medios educativos.

El número total de alumnos en el curso 2011-2012 es de 2.100. El Interés de las familias por el Centro es fundamentalmente por la formación intelectual y humana y, en tercer lugar, por la formación religiosa. La misión evangelizadora del Centro ha ido perdiendo fuerza en la unidad familiar de manera significativa. El rendimiento escolar de nuestros alumnos en cuanto a contenidos académicos está por encima del nivel nacional medio.

En relación a los rasgos de personalidad, el alumnado manifiesta en su mayoría, estabilidad emocional, capacidad de relación y afabilidad. En cuanto a la adaptación, cabe reseñar que en la generalidad de los alumnos se aprecia una buena interiorización de las pautas de conducta a seguir, escaso nivel conflictivo y un saber comportarse a nivel social.

El Centro, consecuente con el ideario fundacional Calasancia, refuerza la atención a la diversidad del alumnado, considerándola como una cualidad de enriquecimiento cultural y social para toda la Comunidad Educativa. Cuenta con unos ejes transversales didácticos propios que desarrolla en su actividad diaria. Estos son:

1. Valorar a la persona.
2. Vivir la pertenencia al pueblo y la dimensión social.
3. Buscar la liberación total de la persona.
4. Potenciar la dimensión creativa.
5. Favorecer la convivencia democrática y la solidaridad.
6. Comprometerse con la paz, la justicia y la solidaridad.
7. Ser Escuela de la Iglesia y participar en la nueva Evangelización.

Es objetivo del Centro la constante renovación en su conjunto, tanto en sus instalaciones materiales, su línea pedagógica como en la formación continua del Equipo Docente, con la incorporación de los medios, programas y experiencias educativas que enriquezcan la labor de nuestra Escuela.

Se puede consultar toda la información del Ideario y Carácter del Colegio en la dirección http://www.escolapiosdegetafe.es/

Análisis Vídeos Lengua y Literatura

Ideas de aprendizaje en los vídeos

El reflexionar una y otra vez sobre el tipo de escuela que ofrecemos hoy día en el siglo XXI en los colegios es el eje fundamental de los videos, la expositora maestra del colegio Montserrat nos relata cómo las inteligencias múltiples aplicadas dentro del aula cambian y renuevan un sistema educativo antiguo y desgastado.

Los videos nos muestran:

• Cómo las inteligencias múltiples despiertan el interés, motivan a los alumnos, son ellos los protagonistas de sus aprendizajes, crean sus ritmos de aprendizaje a partir de lo que ellos pueden buscar y encontrar.
• Una inteligencia creativa donde cada alumno pueda expresar sus ideas y sentimientos, dejar que el cuerpo se exprese visual y espacialmente y no lo tengamos retenido dentro del aula durante horas sin hacer nada.
• Ser capaz de dar participación, ser creativo, práctico y analítico. ¿Cuántas inteligencias ponemos en funcionamiento con nuestros alumnos dentro del aula?.
• Construir y diseñar un aprendizaje que nos ponga ante el resto de descubrir, desarrollar, disfrutar y compartir todas nuestras capacidades supone una verdadera revolución en nuestra visión, formación y papel como profesores en el aula y como compañeros en los equipos educativos.
• Ofrecer ambientes enriquecedores, presentar múltiples perspectivas.
• Favorecer el saber ser, el saber y el saber hacer.
• Facilitar el aprender a aprender asegura un aprendizaje autónomo y corresponsable.

Propuestas de metodología docente

Compartir aprendizajes promueve el desarrollo de estas inteligencias , aprender a pensar, enseña a pensar y esto nos coloca a los profesores frente a dos grandes retos:

1. Saber hacer buenas preguntas, mantenerlas y ampliarlas.
2. Saber diseñar situaciones problema que tengan los rasgos de la vida cotidiana, es decir, reconocer que existen.

La educación sólo consigue buenos resultados cuando se preocupa por generar experiencias de aprendizaje que impliquen placer, retos, esfuerzo, estrategia, coraje, reflexión, humildad y creatividad.

Por tanto un aprendizaje debe ser estimulante, donde el alumno pueda dialogar con la realidad, pues nos encaminamos a una educación y sociedad que no conocemos donde nuestros alumnos tendrán que saber vivir su edad adulta y vida.

¿Cómo podemos aplicar las inteligencias múltiples en nuestras aulas para desarrollar específicamente la competencia lingüística en los alumnos?

Desarrollar en los alumnos las habilidades básicas de lecto-escritura es una de las necesidades prioritarias que el sistema educativo se plantea como criterio de calidad frente a los retos de la sociedad de la sociedad de la información y del conocimiento.

Necesitamos leer, escribir y hablar para comunicarnos en nuestra sociedad, pero antes tenemos que aprender hacerlo, las escuela tiene como objetivo suscitar este deseo.

¿Cómo lo hacemos? Lo mismo que hacen todos los enamorados: hablando con pasión, contagiando nuestros entusiasmos mediante una poética apasionada y tenaz, enseñar a leer es un hecho emocionante, ninguna de otra actividad pedagógica es tan clara, tan definitiva, tan transformadora. 

Hay que hacerlo con ilusión, entusiasmo, generando misterio, emoción y despertar curiosidad por lo que no se ha terminado de leer o no se sabe leer, sólo así engancharemos al apasionante mundo de los libros a nuestros alumnos.

Para hablar y escuchar es necesario un diálogo, el cual es la base de toda comunicación humana, el objetivo fundamental de la didáctica de la lengua oral es lograr que los alumnos se expresen correctamente en los aspectos de intercambio de la comunicación, es decir:

• Desarrollar ideas que faciliten la eficacia comunicativa y eviten la divagación o el no decir nada.
• Saber escuchar con atención y respeto sin interrumpir a los demás.
• Enriquecer la sintaxis, pronunciar correcta e inteligiblemente los sonidos con vistas a obtener una expresión clara y precisa.
• Adecuar el tono de voz, exponer ordenadamente las ideas

Todo esto habrá que trabajarlo en el aula desde un ambiente cercano, provocando espacios para hablar y escuchar,  contar y oír, comunicarte y hacerte entender de una manera atractiva como puede ser un dialogo de temas interesantes, discusiones o debates coloquios, recitados…

Para escribir es necesario planificar el qué, cómo, el texto y la revisión del mismo, para desarrollar estas destrezas que el alumno tiene que:

• Utilizar la escritura para responder a situaciones de la vida cotidiana, comunicar datos, opiniones, sentimiento, relacionarse con personas lejanas, tomar notas, para comunicar, pensar.
• Ejemplo adecuado de ortografía y puntuación.
• Configurar textos con un toque propio y personal.
• Planificar, organizar y secuenciar las ideas que queremos escribir, saber ajustar el texto en cada momento conociendo a las personas a las que se dirije.
• Saber tomar notas de un discurso, de un libro.

Todo ello despertando interés, ajustándolo a su entorno y vida, planteando aprendizajes interactivos e interesantes, no es lo mismo escribir sobre el Quijote que escribir sobre el amor surgido entre Bella y el vampiro de la saga crepúsculo. Tampoco es lo mismo escribir sobre un tema que a los alumnos no les importe ni les motive que escribir sobre el real Madrid y la champion.

En cada competencia, en cada inteligencia y concretamente en la lingüística habrá que buscar la manera de despertar el interés por hacer, ser y actuar no podemos quedarnos en la educación del siglo  asado la escuela tiene que avanzar, despertar de su dormido letargo y empezar a dar algo nuevo a los niños de hoy que serán los hombres del mañana.

Llego a la conclusión de que una escuela que no cambie, ni avance ni ofrezca algo no vale para educar, la escuela ha de llegar al alumno en su globalidad y de esta manera llegará a la sociedad donde vivimos.

Binomio Fantástico

Diplodocus Estrambótico

Volví al parque Jurásico porque me olvidé de mi mochila, la  dejé colgada de un árbol tal fue mi sorpresa cuando se me apareció un estrambótico diplodocus con una enorme boca torcida y deforme, que me hizo correr y correr hasta que encerrada en el baño con pestillo me quedé.

No creo en dinosaurios, pero mi larga espera en un mal oliente baño me hizo vencer el miedo al diplodocus estrambótico para no morir de asco allí metida y salir dando gritos, mi gran sorpresa fue encontrarme al diplodocus tumbado al sol con cara de alelado y pasando totalmente de mí, asique cogí mi mochila, le miré, le saqué la lengua  y me marché. Aún me pregunto si el estrambótico diplodocus era real o yo una histérica.